课程变革被视为一种线性过程,课程专家在课堂外制定出变革计划,教师在课堂中实施变革计划,这种观点属于课程实施的( )
忠实取向
相互适应取向
课程创生取向
技术理性取向
D在本课程中没有涉及,是无关干扰项。