阐述审美教育与艺术教育之间的区别与联系。【南京师范大学】
研究表明，“被拒绝儿”被同伴拒绝的社交地位有稳定性，因此很难改变这种状况。【南京师范大学】
【南京师范大学】试述美工区对幼儿发展的价值，撰写一个班级室内美工区的创设方案。
【南京师范大学】名词解释：亲社会行为
【南京师范大学】反思如下的真实场景，分析其中反映的问题，阐明自己的观点及教育建议。
Y幼儿园，大三班教室，集体教学活动结束后，晨晨高兴地对坐在旁边的文文说：“下课了，终于可以玩喽！”
【南京师范大学】从儿童游戏与学习之间的关系，分析为什么幼儿园中挤占幼儿自由游戏时间的做法是错误的？
简述幼儿园课程系统的构成要素及其相互关系。【南京师范大学】
【南京师范大学】学前课程系统的构成要素有；课程目标、、课程实施和课程评价等。
阐述幼儿园课程系统的构成要素及其相互关系。【南京师范大学】
【南京师范大学】简述什么是质化研究？
【南京师范大学】简述哪些对儿童发展的基本理解应成为现代学前课程的理论基础。
【南京师范大学】名词解释：综合教育课程
、课程实施和课程评价等。