在良好的音乐教育活动中，幼儿可以自由地选择舒适的空间位置；自由地选择合适的合作伙伴；自己选择表演作品和表演方式。这说明学前儿童音乐教育具有（ ）
岁以前，儿童的意志力发展还很薄弱。
学前儿童音乐教育的特点是 、综合性和整体性。
（ ）中的游戏性是学前儿童音乐教育中最具特色的一个方面。
在幼儿园的音乐教育实践中，不仅强调必须选用一定比例的优秀音乐游戏作为教材；而且更加强调所有音乐教学活动都要具有一定的性。
岁以前的儿童不能清晰地意识到自己行动的目的和意义，也不能很好地主动设计、支配和调整自己的行动。
学习一定的技能，是使学前儿童能够更好地参与音乐实践、享受音乐实践，并同时在音乐实践过程中获得发展的基本保证。
在音乐教育这一特殊领域中，教育的主要手段是儿童亲自参与。
在学前儿童音乐教育中，审美感动是教育的手段，音乐作品是教育的（ ）
在学前音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的（ ）
学前儿童基本素质的发展是音乐教育的终极目标。
在学前儿童音乐教育中，审美感动是教育的。
在学前儿童音乐教育中，音乐作品是教育的。
使学前儿童能够更好地参与音乐实践、享受音乐实践，并同时在音乐实践过程中获得发展的基本保证是学习一定的音乐（ ）
人类音乐活动的基本性质就在于其实践性，即感受音乐和表现音乐。一切与音乐和音乐活动有关的知识、学问、符号和技术，只能帮助人们了解、研究和发展音乐，但却不能取代活生生的音乐实践本身。人类音乐实践活动的这种特殊性决定了儿童的音乐学习也应该是以音乐感受和音乐表现为主要活动方式的。无论是从历史发展的趋势看，还是从理论分析的逻辑看，还是从现实人们的实际经验看，音乐表演实践都是使人们获得所有最重要的音乐价值的渠道。
中的游戏性是学前儿童音乐教育中最具特色的一个方面。
学前儿童音乐教育游戏性的特点表现在哪些方面？
岁以前，儿童的意志力发展还很薄弱。