童年早期儿童是按照自己的大纲学习的，儿童发展不是由母亲的教学大纲所决定，而主要由儿童自己决定，这类教学属于（ ）

在“认识萝卜”的教学活动中，通过探索认识萝卜的结构属于（ ）的内容。

在幼儿园科学教学活动中，教师不急于将由科学家们发现的科学现象和原理按成人理解的方式传递给幼儿，而应该通过为幼儿提供有计划的学习活动，激发幼儿对周围事物的好奇心，提高幼儿探索事物的兴趣，获取与生活经验相贴近的科学常识，为学龄期科学概念的学习打下基础。这说明幼儿园教学具有（ ）

幼儿园教学的综合性体现在活动内容的综合性和（ ）的综合性。

（ ）认为教学在儿童发展的不同阶段中具有不同的特质。

在“认识乌龟”的教学活动中，教师请幼儿通过眼睛看，了解乌龟的结构、形状、颜色和乌龟爬行的动作；通过用手触碰乌龟的不同部分，观察乌龟的反应，了解乌龟的习性；请幼儿用语言交流对乌龟的认识；请幼儿用动作展示乌龟爬行和缩头的行为；请幼儿用绘画的方式表达对乌龟的认识。这个活动说明了幼儿园教学具有（ ）

在“我给乌龟画像”的教学活动中，内容涉及多个领域，其中“用形象生动的语言准确描述对乌龟的认识”属于（ ）领域。

学龄儿童自己的大纲可以服从教学的大纲，按照教师的大纲学习，这类教学属于（ ）

用杜威的话来讲，“（ ）”即“把各门学科的教材或只是各部分恢复到原来的经验，它必须恢复到它所被抽象出来的原来经验。它必须心理化，反过来，变为直接的和个人的经验，在其中有着它的根源和意义”。

为幼儿提供实物，让他们通过操作和摆弄物体感受立方体的基本特征。该教学活动体现的特点是（ ）

简述教学活动名称的类型

简述设计教学活动名称的基本要求

下列不属于幼儿园教育活动特点的是（ ）

按照计划，本周将要带幼儿“参观花卉市场”，一位教师注意到自然角中一盆花卉死掉了，就和幼儿讨论那盆花为什么会死掉。有的幼儿说水浇多了，有的幼儿说水浇少了.…教师这时提议一起到花卉市场去向花卉培育专家请教。于是，教师带领孩子们设计了请教计划书，然后带领孩子们有目的地到花卉市场参观。这体现了幼儿园教学活动的（ ）特点。

在学习《竹篱笆和牵牛花》的语言活动中，教师让幼儿通过角色扮演来体验竹篱笆和牵牛花在互相帮助前后所发生的变化。这体现了幼儿园教学活动的哪项特点（ ）

以下不是幼儿园教学活动特点的是（ ）

简述幼儿园教学综合性的具体体现

如果教学内容并非来自幼儿的生活需要，那么教师应对教学内容进行生活化处理。这体现的是幼儿园教学具有的（ ）特点。

“自发——反应型教学”

简述幼儿园教学活动强调“游戏性”的具体要求