每次强化所要求的反应数目不是固定的，而是在不可预测地变化着，这是（ ）
关于代币制的优缺点的说法，不正确的是（ ）
以下物体不适合做代币使用的是（ ）
以下物体适合做代币使用的是（ ）
简述代币制的概念
凡是可以累计起来交换别的强化物的条件刺激物，如五角星、小红花等，当它累积到一定数量时，可以换取糖果、玩具等幼儿所喜爱的强化物。这种刺激物被称为（ ）
下列各项对代币制的描述有误的是（ ）
简述运用代币制疗法的程序。
为减少幼儿未经允许站起来离开座位的行为，教师选择在幼儿坐在座位上的时候给予正强化，这种做法称为（ ）
不相容行为的区别强化的关键是（）
规定幼儿在活动中不大声说话，就可以奖励小红花，这种强化方式是（ ）
在增进行为方面，模仿和示范的效果不包括（ ）
以下关于模仿和示范的说法不正确的是（ ）
玩大型玩具时，一名幼儿看到另外一名幼儿“插队”，但“插队”的孩子一直没有受到老师的批评，于是他也学会了“插队”。这是模范和示范达到的（ ）
通过观察他人的行为结果，使观察者增进社会可接受的行为。这是模仿和示范作用中的 （ ）
简述模仿示范的程序与原则。
让儿童借助想象来模仿某位榜样的行为，以达到改变行为的目的，这属于（ ）
让幼儿一边观摩示范者的言行，一边在教师的指导下逐步参与活动，实际演练有关动作的方法称为（ ）