某幼儿在集体活动或上课时思想经常不集中，常做小动作，走来走去，经常咬手指甲等，该幼儿的问题行为属于（ ）
一天要洗许多次手和经常咬指甲，这种儿童（ ）
试述学前儿童行为问题的三大表现及行为问题产生的原因。
家庭教育中，不属于“过度教育”范畴的是（ ）
幼儿园教师哪种行为说明其懂得心理科学知识?（ ）
论述学前儿童行为问题产生的原因（从幼儿园教育不当角度分析）。
学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为（ ）
为了纠正一个偏食儿童只喜欢吃肉不吃蔬菜的习惯，父母决定只要儿童吃一口蔬菜，就立即给予表扬，并夹给他一块肉。这种行为矫正方法属于（ ）
以下关于正强化的实施，做法不正确的是（ ）
关于学前儿童行为矫正的“正强化法”，不正确的说法是（ ）
以下关于正强化物选择的说法，正确的是（ ）
强化的实施必须依赖强化物，绘画、跳绳等属于（ ）
下列关于正强化物的选择，说法不正确的是（ ）
在实施强化的过程中，赞扬、拥抱、点头、微笑等属于（ ）
在实施强化的过程中，看电影、过生日、郊游等属于（ ）
一名幼儿把被别人撞倒的小椅子扶了起来，教师表扬了这名幼儿，并对他报以点头微笑，此后这名幼儿帮助他人的行为更经常地出现。教师这一处理方式是（ ）
刚才一直哭闹的幼儿停止哭泣，并且坐下来开始安静地与布娃娃玩，妈妈看到后立刻到幼儿身边坐下来，表扬她并和她一起玩。以后幼儿可能更多地会与布娃娃玩而不是哭闹着要母亲。妈妈采用的这种矫正的方法是（ ）
认为“对事实的歪曲理解会导致不正确的行为”，这反映了（ ）