学前儿童社会教育内容选择的依据是什么？
学前儿童社会教育内容选择的依据包括（ ）
下列表述与学前儿童社会教育内容的组织有关的是（ ）
教育内容的组织思路一般有两种，分别是（ ）
学前儿童社会教育内容的组织是由易到难的螺旋上升，这里的易与难是从儿童（ ）的角度来说的。
简述教育内容的组织思路。
学前儿童社会教育的内容由家庭生活到邻里生活，再到幼儿园生活，再到社会生活，然后到国家生活，这样的安排体现的教育内容组织的原则是（ ）
“学前儿童社会教育内容的组织是由近及远的拓展”，提出这条原则的主要依据是学前儿童社会学习的（ ）
（ ）是幼儿教育的前提和基础。
学前儿童社会教育在制定目标时，应追求能为幼儿终生发展奠定良好的社会性品质和行为基础的（ ）
幼儿的发展，尤其是（ ）的发展水平是确定幼儿社会教育目标的重要依据。
（ ）原则包括横向的类别整合与纵向的层次整合。
下列选项不属于学前儿童社会教育的建构所需遵循的基本原则的是（ ）
简述学前儿童社会教育目标的建构原则。
（ ）原则即指学前儿童社会教育目标的建构要有一定的思想与价值指向。
（ ）是指学前儿童社会教育的目标应当是社会教育领域中最基础的、启蒙性的目标。
在学前儿童社会教育的建构所需遵循的基本原则中，“学前儿童社会教育目标的建构要有一定的思想与价值指向”指的是（ ）