下列选项中是幼儿园教育工作的统领性和指导性文件的是（ ）
教育者在制定教育目标时，必须要考虑学前儿童社会性发展的年龄的差异性，这种差异性决定了教育目标的（ ）
简述学前儿童社会教育目标制定的依据。
“主题教学活动以一个核心话题涵盖儿童多方面发展的教学系列活动”体现的是单元主题活动目标的（ ）
“目标设计中关注的是可观察到的行为结果”的是（ ）
“反映了儿童社会性发展的内容的全面性与完整性”的是（ ）
“指向的是培养儿童的创造性”的目标是（ ）
“以儿童具体的、可被观察的行为来表述的目标”是（ ）
被称为过程目标、展开性目标的是（ ）
“一次具体的教育活动所要达到的目标”是（ ）目标。
“围绕一个核心话题而开展的一系列教育活动所要达到的目标”是指（ ）目标。
“反映了儿童社会性发展目标的年龄差异性和连续性”的是（ ）
（ ）目标是对总目标的横向分解。
学前儿童社会教育的内容具体可以分为（ ）
教育活动目标是最具体的目标，必须与（ ）保持一致性、对应性。
学前儿童社会性发展的心理结构维度，包括（ ）
“各教育活动的目标是环环相扣、紧密结合的”表现的是单元主题活动目标的（ ）
单元主题活动目标是对教学主题单元系列活动目标的综合说明，应具有（ ）