简述在幼儿园与社区教育合作的途径中，幼儿园要“请进来”有哪些内容。
幼儿园与社区教育合作中，属于幼儿园教师”走出去”的途径的是（）
幼儿园与社区合作的内容与途径。
幼儿园与社区合作的“请进来”途径不包括（ ）
20世纪70年代，西德通过设立（ ）来解决幼小衔接问题。
前苏联在小学开设（ ）
《教育指导法》将2-11岁的儿童分为3个阶段，其中不包括（ ）。
法国《教育指导法》的颁布时间是（ ）。
美国十分重视儿童的早期教育，美国幼儿园基本上附设在小学里，接纳（ ）的儿童，作为“小学阶梯”。
日本从（ ）的角度看待幼小衔接，不再狭隘地把它看成是两个教育阶段的过渡问题。
幼儿园和教师应该树立大教育观，把幼儿园教育置于（ ）的大系统中去考虑，与社区教育结合起来，而不是把两者对立起来。
社区为幼儿园服务的内容不包括（ ）。
简述社区为幼儿园服务的内容有哪些？
社区文化无形地影响着幼儿园教育，优秀的社区文化更是幼儿园教育的宝贵资源。