（ ）年，苏联教育人民委员会制定并颁布了《幼儿园规程》和《幼儿园教养员工作指南》。

由于教学——训导模式存在的种种弊端，（ ）年苏联的《学前教育构想》提出了 “个性——定向型相互作用模式”。

20世纪70年代，苏联为适应小学学制由四年缩短为三年的改革要求，两次修改（ ）

俄罗斯对3-7岁儿童提供教育，兼具全日制和寄宿制为一体的学前教育机构是（ ）

俄罗斯幼儿园的工作时间通常是8点半至（ ）点。

1938年前苏联出台了一个重要的教育文件，该文件根据儿童的年龄特征将幼儿园工作的任务、内容和方法具体化。这一文件是（ ）

俄罗斯学前教育机构的第一个层次，大都是私立机构，主要招收2个月至3岁儿童的学前教育机构是（ ）

兼具托儿所和幼儿园特点的学前教育机构，主要招收2个月至7岁的儿童的俄罗斯学前教育机构是（ ）。

目前俄罗斯学前教育仍不能满足需求，学前教育资源处于紧张状态。

俄罗斯的教育财政改革是其面临的关键性问题，俄罗斯政府主要通过一些措施解决教育经费问题，其中不包括（ ）

简述俄罗斯学前教育面临的主要问题。

从（ ）年起，俄罗斯幼儿园在其作为国家机构而存在的80多年后，首次失去了联邦财政预算拨款，幼儿园运转所需要的费用现在完全由地方政府承担。

在1985—1990年，俄罗斯对教育的资金投人增长了（ ）%，而在1990—1993年则降低了55%。

苏联的学前教育中，儿童被视为接受知识的容器和受教育的客体。

在1985—1990年，俄罗斯对教育的资金投人增长了30%，而在1990—1993年则降低了（ ）%。

俄罗斯学前教育面临的主要问题及发展趋势。

简述俄罗斯学前教育的途径。

《俄罗斯联邦教育法》及《学前教育构想》中提出：家长、社会、企业、团体要与学前教育机构一同制定教育计划，选择教育内容，共同实施管理。

下列选项中，不属于俄罗斯学前教育主要发展趋势的是（ ）

重视幼小衔接而颁布《连续教育内容构想》的国家是（ ）