国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告中指出，21世纪教育的四大支柱即学会认知、学会做事、 、学会生存。
国际21世纪教育委员会于1996年提出为适应未来社会的发展，教育必须围绕以下四种基本学习能力来设计和组织，即学会认知、、学会共同生活、学会生存。
国际21世纪教育委员会于1996年向联合国教科文组织提交的一份报告中提出现代教育的四大支柱的新构想，认为要适应未来社会的发展，教育必须围绕四种基本学习能力来重新设计、重新组织，即学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存。
（ ）的目的是使学生学会如何学习，即掌握认知的手段，而不在于知识本身。
参与学前儿童家庭教育指导全过程的组织管理者：主要指、乡镇街道、企事业机构、大众传播媒介和其他社会教育机构中负责家庭教育指导工作的组织和管理人员。
参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要由、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者四类对象组成。
名词解释：指导者
参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要由、学前儿童家长、 指导者和组织管理者四类构成。
参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象：学前儿童、、指导者和组织指导者、组织管理者。
家庭教育指导者指直接对学前儿童家长和学前儿童进行家庭教育指导的 、社区工作者、工会女工干部、志愿者和其他人员。
家庭教育指导过程中的对象：、家长、指导者和组织指导者。
参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要由学前儿童、、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童家长进行指导的组织管理者等四类对象组成。
学前儿童的发展过程是指学前儿童的（ ）
学前儿童家庭教育指导的全过程可以分为学前儿童的发展、（ ）、学前儿童家庭教育的指导和学前儿童家庭教育指导工作的组织管理等四个过程。
学前儿童的发展过程指的是：学前儿童的生理和心理发展过程。
学前儿童家庭教育指导全过程中的学前儿童发展过程，是指（）
学前儿童家庭教育的过程是指（ ）
学前儿童的发展过程指的是：学前儿童的生理发展过程。
家长的教育素质包括家长的教育观念和对子女的教养态度这两个要素。
、学会生存。