名词解释：艺术批评

美术欣赏心理的动态结构，大致经历三个主要阶段，即初始阶段、高潮阶段和。

美术欣赏心理的动态结构，大致经历三个主要阶段，即初始阶段、高潮阶段和效应阶段。

加登纳认为儿童艺术知觉发展的第二阶段是。

丹尼•伍尔夫把儿童的审美认知划分为三个阶段：理解绘画符号时期、、理解艺术性选择时期。

丁祖荫把儿童对图画的感知能力发展分为认识“”时期、认识“空间联系”时期、认识“因果联系”时期和认识“对象总体”时期。

儿童美术欣赏心理的动态结构大致经历初始阶段、高潮阶段和阶段。

比纳认为7岁～14岁的儿童只能说出画面上的一些物体，不能认识到物体间的联系。

比纳认为3~6岁的儿童只能说出画面上的一些物体，不能认识到物体间的联系。

丁祖荫把儿童对图画的感知能力的发展分为认识“个别对象”时期、认识“空间联系”时期、认识“”时期、认识“对象总体”时期四个阶段。

加登纳认为儿童艺术知觉发展的第三阶段是。

加登纳将儿童艺术知觉发展划分为五个阶段，其第五阶段是。

丹尼•伍尔夫把儿童的审美认知划分为三个阶段：、理解视觉系统时期、理解艺术性选择时期。

丹尼•伍尔夫把儿童的审美认知划分为三个阶段：理解绘画符号时期、理解视觉系统时期、。

梵高的“星空”、马蒂斯的“舞蹈”和蒙德里安的“红黄蓝构图”等非具象的、无定形的作品，符合幼儿自由自在的性格，是幼儿容易接受的欣赏作品。

是用含蓄间接的方法对人的心理和行为产生影响，从而使他按一定方式去接受一定的信息。

学前儿童美术欣赏中，潜移默化的原则是用和感染的手段影响儿童。

美术欣赏的可接受性原则

适合儿童欣赏的美术作品，最好选用（ ）

结合教学实践，论述学前儿童美术欣赏课程实施的原则。