儿童美术教育的审美创造目标要求儿童能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感、。

学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标和审美创造目标。

“能使用主观色彩，表现自己的感情和幻想”体现了儿童美术教育的审美目标。

“能综合运用多种媒介和工具创作”属于学前儿童美术教育的审美感知目标。

“能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并表达这种感觉。”属于学前美术教育的审美情感目标。

“感受色调的统一和变化，空间的远近距离、姿态的动、静所产生的和谐感”，属于美术教育的审美创造目标的具体化。

学前儿童主要以形象思维的方式对客体作出反映，在反映的过程中经常进行形象的变形和重组，特别富于艺术的创造特色。

完满和谐的人格不仅包括人的大脑的协调一致，还包括人与周围环境的适应平衡。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。说明了创造力在人的认识活动中起着关键作用。

学前儿童美术教育的目的是要将儿童培养成为艺术家。

简述学前儿童美术教育的一般目的。

艺术是适合空间加工的灵活性、开放性的创造性活动，主要由大脑左半球控制。

审美素质主要是指审美兴趣和。

学前儿童美术教育的一般目的是培养学前儿童完满和谐的人格和培养学前儿童的。

素质教育的提出是我国教育界的一个伟大进步，它充分肯定和明确了教育的本质功能。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”说明了创造力在人的认识活动中起着关键作用。

引导儿童欣赏同伴的美术作品是3岁～4岁（小班）儿童美术教育目标。

学前儿童美术教育的年龄层次目标是分龄班阐述的。

通常，某一年龄阶段的目标是由一系列相互联系、逐步递进的目标构成的。

学前儿童美术教育的层次目标分为心理层次的目标和年龄层次的目标。