持有课程创生取向的学者会认为,教师的角色是（ ）

“课程作为教学事件”与“教学作为课程开发过程”是一个问题的两个方面。

20世纪末课程与教学的重新整合充分汲取了一个世纪以来人类认识发展和价值探究的精华，它追求的是一种（ ）

“课程是一个情境化的社会过程”；“课程是一系列事件”；“课程是学生有机会学习的东西”；“课程是由师生交互作用而产生的一种不断生成的建构”。以上观点强调课程是一种（ ）

阐述“课程教学”理念的基本内涵。