以下命题被认为是杜威的教育哲学命题中最基本的命题是（ ）
“通过行动而检验考虑中的问题解决办法的有效性如何”属于杜威反省思维五个阶段里的（ ）
“使感觉到的疑难或困惑理智化，成为有待解决的难题和必须寻求答案的问题”属于杜威反省思维五个阶段里的（ ）
“对假设从理智上进行认真推敲，看哪种假设能对付疑难”属于杜威反省思维五个阶段里的（ ）
杜威毕生倡导并实施的经验课程形态是（ ）
简述杜威关于“反省思维”或“问题解决”的步骤。
持“外烁说”的教学观的教育家是（ ）
对传统课程理论的深刻批判是“主义者”对课程理论的重要贡献。
杜威认为真正能将儿童与学科统一起来的是（ ）
提出“教育性教学”思想的教育家是（ ）
第一次明确提出“教育性教学”理念的教育家是 （ ）
提出四个教学的“形式阶段”的是（ ）
在赫尔巴特四个教学“形式阶段”中,“把业已形成的知识系统通过应用于各种情境而使之进一步充实和完善”属于（）
历史上第一次揭示“教学的教育性”规律并把教学与道德教育统一起来的教育家是（ ）
在赫尔巴特四个教学“形式阶段”中，系统阶段（ ）
在历史上第一次揭示了“教学的教育性”规律，第一次把教学与道德教育统一起来的教育家是（ ）
在历史上第一次揭示“教学的教育性”规律，把教学与道德教育统一起来的教育家是（ ）
第一次明确论述了“教育性教学”思想的教育家是（ ）
德国教育家赫尔巴特的代表作是（ ）
以下不属于施瓦布所提倡的课程审议艺术的是（ ）
主义者”对课程理论的重要贡献。