空间科学技术属于（ ）
中国STS的主要开拓者之一、中国社会科学院SIS研究中心主任（ ）教授认为“STS是一门研究科学、技术与社会相互关系的规律及其应用，并涉及多学科、多领域的综合性学科。”
按学科变化的阶段，科学、技术与社会的发展依次经历了（ ）
按照J.T.克莱茵的看法，STS的发展可以分为（ ）三个阶段
简述关于STS的超学科理解。
美国专家（ ）把早期的STS比喻为一群学科挤在一把伞下面。
科学、技术与社会的发源地包括（ ）
按照J.T.克莱茵的看法，STS的发展阶段不包括（ ）
STS的发展经历的阶段包括（ ）
（ ）STS专家卡特克利夫把其中的各门交叉学科比喻为伞的骨架，它们至少有一端聚在一起，而且形成了STS整体。
科学、技术与社会的学科变化经历了哪几个阶段?
简述进入21世纪后，STS呈现出哪几种新的发展趋势？
科学、技术与社会的发展趋势包括（ ）
指出科学、技术与社会的发展趋势。
STS的学科化发展主要表现在（ ）
（ ）侧重科学技术的社会文化背景及其作为社会功能的理论探索
博士学位的出现体现了STS的（ ）
科学、技术、社会发展的基本导向是（ ）
（ ）本质上是适应教育的需求变化，即强调为高技术社会中有知识责任心的公民提供普遍教育，因而其侧重点在于提高学生的科学技术素养。