​生态环境、能源、资源、人口和气候等关系人类能否生存和社会能否可持续发展的全球问题在新（21）世纪将更加突出和严峻。这些问题突出体现了（ ）的负面影响。

当代科学、技术与社会与近代之初的科学各自并立、彼此不相往来的状况相比，表现出了明显的有机特征不包括（ ）

不属于21世纪STS发展新趋势的是（ ）

20世纪STS主要在（ ）的一些发达国家发展

20世纪STS主要在北美、欧洲和（ ）的一些发达国家发展。

在21世纪的科学、技术与社会体系中，科学是基础，技术是核心，社会是（ ）

英国的STS把作为认识对象的科学技术放到（ ）的大背景中，使之成为“社会中的科学技术”。

科学、技术与社会的发源地包括（ ） 

（ ）的STS突破了过去研究科学技术较少联系社会的状况，从关注现实问题出发而展开探索活动，从根本上把研究对象转变为“科学、技术和社会的相互关系”

科学、技术与社会的两大发源地是（ ）

科学、技术与社会的两大发源地是英国与（ ）

交叉学科的基本形态包括边缘学科、综合学科与（ ）

科学社会学中的外在主义的代表模式是（ ）

按照交叉学科的形态划分，信息科学、协同学、突变论等属于（ ）

按照交叉学科的形态划分，物理化学、生物化学属于（ ）

曾指出“在某种意义上说,20世纪到下一个世纪是一个交叉学科的时代”的是我国著名科学家（ ）

人类文明的原动力是（ ）。

天体物理学属于（ ）

（ ）年成立的科学的社会研究学会是外在主义导向在科学社会学中正式确立的重要标志。

自20世纪20、30年代，特别是二战以来，现代科学的综合已占据了主导地位，出现了科学整体化的趋势，其主要表现就是（ ）的兴起