根据埃里克森的心理社会发展理论，小学儿童的主要发展任务是（ ）

【华中师范大学——333教育综合】简述人格发展的一般规律。

埃里克森是（ ）学派的心理学家。

关于埃里克森的心理社会发展理论，以下表述错误的是（ ）

关于维果茨基的“最近发展区”的表述，不正确的是（ ）

影响小学生性格发展的最直接因素是（ ）

维果茨基的“最近发展区”意指（ ）

根据埃里克森的心理社会发展理论，以下属于2~8岁的发展任务的是（ ）

关于布朗芬布伦纳的生态系统理论的行为系统模型，以下内容说法错误的是（ ）

根据皮亚杰的认知建构主义发展观，个体通过自我调节机制使认识的发展从一个状态向另一个较高状态过渡的过程，皮亚杰称之为（ ）

根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关。这说明儿童的认知发展水平已处在（ ）

布朗芬布伦纳在其生态系统理论的行为系统模型中，将人生活其中的、与人自身相互作用的、不断变化的生活环境，称为行为系统。该系统分为4个层次，从小到大依次分别是（ ）

埃里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（ ）

根据皮亚杰对人身心发展阶段的划分，儿童思维受眼前的显著知觉特征的局限，而意识不到整体和部分的关系，皮亚杰称之为缺乏层级类概念（类包含关系）。这一阶段是（ ）

【天津师范大学——333教育综合】简述人格发展的一般规律。

在对小学生运算思维能力培养的实验研究中，研究者把运算思维能力定义为运算技能与逻辑思维有机整合的能力。其定义包括四个维度。体现的教育研究原则是（ ）

【广州大学——333教育综合】辨析：人的心理既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物。

【浙江大学——333教育综合】名词解释：观察法

【首都师范大学——333教育综合】简述观察法的特征。

【首都师范大学——333教育综合】初学教育研究的同学喜欢凭个人兴趣选择课题。请你简要评述这样的现象，并阐述课题选择和确定的要点。