教学李商隐《锦瑟》后，教师准备给学生另外推荐几首七律，以下不合适的是（ ）。
教师告诉学生，许多经典名句都是在学习前人佳句的基础上创新而成，要求学生举例说明，下列不适合的是（ ）。
教师指导学生品味《湖心亭看雪》“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，分析句中数量词的“对比”的表达效果，请学生再补充一例加深体会，下列合适的是（ ）。
教师讲解李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”来引导学生体会折柳的惜别怀远之情，并举例进一步说明，下列合适的是（ ）。
教学王维的《鹿柴》时，教师要求学生回忆学过的五言绝句，下列不合适的是（ ）。
教师帮助学生总结文学史上有名的作家，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是（ ）。
文言文复习课上，教师引导学生归纳和“欲信大义于天下”中“信”用法相同的句子，以下说法错误的一项是（ ）。
在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适的是（ ）。
学习《桃花源记》后，教师引导学生总结学过课文中的通假字，以下各句中不包含通假字的一项是（ ）。
教师在讲解《木兰诗》中“对镜帖花黄”一句中“帖”通“贴”的用法时，为了让学生更好地掌握通假字，举出以下例子。下列句子中，不含有通假字的一项是（ ）。
在学习完《鱼我所欲也》一课后，教师引导学生归纳和文中“乡为身死而不受”中“乡”相同用法的句子，以下说法错误的一项是（ ）。
教师引导学生辨析文言词语“孰”的用法。下列句子中“孰”的用法与其他三句不同的是（ ）。
教师执教文言文阅读课时指出《咏雪》与《陈太丘与友期》皆出自《世说新语》，以下该教师关于《世说新语》的介绍，表述有误的是（ ）
教师安排学生以小组为单位对春秋战国时期“百家争鸣”的思想学派相关情况进行整理，以下总结有误的一项是（ ）。
《范进中举》课时完成后，有学生整理了关于《儒林外史》的文学常识，下面出现错误的一项是（ ）。
在学习了杜甫的《望岳》之后，教师准备给学生另外推荐几首五言律诗进行赏析阅读，以下不合适的是（ ）。
在学习了一系列关于战争题材的作品之后，学生收集了一些有关战争的古代名句，下面所列学生收集的名句中并不是描写战争的一项是（ ）
教学孟浩然的《过故人庄》，教师要求学生回顾学过的五言律诗，下列符合要求的是（ ）。