下列关于中学生思维发展特点的说法中，错误的是（ ）。
关于中学生思维发展的特点，错误的是（ ）。
教师：“面粉可以做什么“？ 学生甲：”可以做面包、蛋糕、馒头、画卷、油条、面条“。 学生乙：可以做馒头、调磁针水、捏面人。 上述对话说明乙比甲的思维更具有（ ）
在哪个阶段中，个体的抽象逻辑思维由“经验型”向“理论型”转化？（ ）
简述教师培养学生注意力的方法。
简述中学生记忆发展的特点。
下列关于中学生记忆发展的特点的说法错误的是（ ）。
儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。
儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。据皮亚杰认知发展阶段理论，此时，儿童处于（ ）。
4岁的小孩子给妈妈送礼物，会送自己喜欢的洋娃娃玩具，但是不会考虑妈妈的喜好，认为自己喜欢的就是妈妈喜欢的。根据皮亚杰认知发展阶段理论，该幼儿处于（ ）。
如果告诉一个孩子小红是他的姐姐，他能够明白，但如果告诉他：“你是小红的弟弟，你怎么称呼小红？”这时候他就答不出，思维不能转换，那么这个孩子处于皮亚杰认知发展理论的（ ）。
根据皮亚杰认知发展理论，思维的不可逆性和自我中心主义在以下哪个阶段表现得最为明显？（ ）
中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（ ）
手工课上，老师将相同大小的橡皮泥做成圆饼状，柱状，球状等等，问孩子们：“它们是相等的吗？”孩子们回答说：“它们是相等的。”根据皮亚杰认知发展理论，该阶段的幼儿处于（ ）。
孩子能够理解“=”在数学中是等价的符号，“紫禁城”政治上是中国古代皇权的象征，“中国”是中华人民共和国的符号，“布尔什维克”是共产主义者的符号。根据皮亚杰认知发展阶段论，此时孩子处于（ ）。
关于创造力与智力的关系，下列正确的是（ ）