学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于（ ）。
历史课堂上，对历史事件、历史人物的学习属于（ ）。
历史课上，小明知道了很多历史人物的故事，这种学习属于（ ）。
课上，学生们先学习“鸟”的概念，再学习“企鹅”。很多同学认为企鹅怎么会是鸟呢，企鹅又不会飞，好像也没有羽毛等，但实际上企鹅确实是鸟类。这属于（ ）。
生物课上，老师先带领学生们先学习“鸟”的概念，再学习“杜鹃鸟”。这属于（ ）。
下位学习又称（ ）。
英语老师说先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教各种肉、水果，并要求将后者纳入前者这种知识学习属于（ ）。
上位学习又称（ ）。
从规则到例子的学习实质上是一种( )。
学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆的时候告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于（ ）。
学生学习“直角三角形是一种特殊的三角形”。这属于（ ）。
根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于（ ）。
学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于（ ）。
根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和（ ）。
掌握同类事物的共同的本质属性的学习是（ ）。
下列选项中，实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义的学习的是（ ）。
下列选项中，又称为表征学习的是（ ）。
学生学习了自然数以后再学习整数，这种学习属于（ ）。
学生对遗传与变异之间关系的学习属于（ ）