【华中师范大学】简述偏见的来源。
【浙江师范大学】结合你对社会现实的观察，论述社会阶层之间偏见形成的原因和消除偏见的方法
【中山大学】什么是偏见（prejudice）？偏见的形成有哪些社会根源和认知根源？请举一个实际例子加以说明，设计一个方法检测某种偏见的存在。
【南京师范大学】先提一个小要求，再提一个较大的要求，这种增加顺从技巧的是（ ）
【杭州师范大学】以下选项中属于影响从众的情境因素是（ ）
【江西师范大学】在阿希（Arch）设计的实验中，由于前面几位假被试做出了错误的知觉判断，被试受到某种压力而不得已做出与其他人一样的错误判断的行为称为（ ）
【统考】在阿希的从众实验中，要求被试完成的任务是（ ）
【江西师范大学】个人的观念与行为由于群体直接或隐含的引导或压力向多数人相一致的方向变化，这种现象被称为（ ）
【江西师范大学】服从产生的原因是（ ）
【西南大学】其他人在场增加了人们助人为乐行为的可能性，这被称为（ ）
【杭州师范大学】口服心服是一种（ ）
线段判断从众实验是谁做的？（ ）
【统考】他人在场减少了人们在紧急情况下采取干预的可能性，产生这种现象的主要原因是（ ）
【杭州师范大学】（ ）是指个体将负性事件的起因归于稳定的、内在的与全面性的因素时所带来的悲观状态。
【复旦大学】对生活事件这个概念描述不准确的是（ ）
【华南师范大学】名词解释：习得性无助感
【华中师范大学】习得性无助
【南京师范大学】个人所取得的成就是（ ）的重要信息来源。
名词解释：习得性无助
【华中师范大学】论述习得性无助理论的逻辑与结论，以及对当代（父母，教师）教育的一些做法的后果。