范畴成员的代表性程度，即概念内的其他个体偏离原型的距离，指的是（ ）
行为测量的层次分为（ ）
【复旦大学】在学习一系列无关的名词和进行自由回忆测验之间，插入30分钟的分心活动，以下哪一种结果最可能发生（ ）
【统考】保持量=（认对的刺激数目-认错的刺激数目）/（新的刺激数目+旧的刺激数目）×100%，采用这个公式计算记忆保持量的方法是（ ）
【统考】桑代克提出“尝试错误”学习在性质上属于（ ）
【江西师范大学】研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（ ）
【统考】学习一系列单字后，把学过的与未学过的单字随机混在一起，并呈现给被试，要求被试辨认出学过的单字。这种检查记忆效果的方法是（ ）
【西南大学】有关系列位置曲线的实验表明，只影响近因而不影响首位效应的因素是（ ）
【统考】斯金纳训练鸽子学习走“8”字形路线采用的主要技术是（ ）
回忆法主要包括（ ）
【中山大学】心境一致记忆（Mood-congruent memory）表明学习过程中所经历的情绪成为（ ）
学习的早期研究是和两个名字联系在一起的，他们是（ ）
接收和储存关于个人的特定时间的情景或事件以及这些事件的时间一空间联系的信息，这是（ ）
对信息的编码、储存和提取等加工过程指的是（ ）
（ ）是运用语言时所必需的记忆，它接收和储存各种知识。
在刺激作用终止后，对信息保持到十几秒直至一分钟左右的记忆指的是（ ）
正确地报告出曾经呈现过的词或发生过的事指的是（ ）
错误地声明一个以前未呈现过的词或从未发生过的事曾经呈现或发生指的是（ ）
（ ）是概念驱动过程，是有意识的并需要注意资源的过程。
对于未来要执行的行为的记忆，即对于某种意向的记忆指的是（ ）