【山东师范大学】是指人们正在学习并希望掌握的语言。
【广东外语外贸大学】对外汉语教学要重点研究“教什么”、、“怎么教”这3个问题，研究三者之间的相互关系。
【兰州大学】目的语是指。
【安徽师范大学】对外汉语教学是指对外国人的汉语教学。实际上也包括对第一语言不是汉语的进行的汉语教学。
【浙江师范大学】是指本民族以外的语言，可能是外语，也可能是本国其他民族的语言。
【广东外语外贸大学】狭义的应用语言学，主要是指。
【大连外国语大学】是本民族的语言，也是多数人出生后首先习得学习的语言。
【兰州大学】对外汉语教育学科分为学科理论和教学实践两部分。
【北京第二外国语学院】从第二语言学习和教学的角度来描写和研究汉语，有不少区别于作为研究的一般的汉语语言学的特征。
【成都信息工程大学】国家对外汉语教学领导小组以及下设办公室即“汉办”是于1978年成立的。
（ ）年，第一次提出把对外汉语教学“作为一个专门学科来研究”。
【首都师范大学】第二语言教学的内部因素是指语言学习和教学活动的主体、客体和。
【山东师范大学】语言课程教学的全过程包括总体设计、、课堂教学和语言测试。
【山东大学】（ ）先生有关第二语言学科理论和第二语言教学结构的论述，第一次在对外汉语教学领域明确提出了学科体系模式。
【兰州大学】对外汉语教育学科的任务是研究汉语作为第二语言的教育原理、教育过程和，并用来指导教育实践。
【扬州大学】对外汉语教学学科基本理论包括学科语言理论、、语言教学理论和。
对外汉语教育学科研究的核心内容是（ ）
【山东师范大学】第二语言教学的理论基础包括本体理论和基础理论。
【山东师范大学】总体设计、教材编写、课堂教学和课后练习是语言教学的四大环节。
第一位到国外教授中国语文的专家是（ ）
是指人们正在学习并希望掌握的语言。