（1）对外汉语教育通过研究汉语作为第二语言教与学的全过程和整个教学系统中各种内部和外部因素及其相互作用，揭示汉语作为第二语言学习和教学的本质特征以及学习规律和教学规律，从而制订出对外汉语教学的基本原则和实施方法，并用来指导教学实践，以提高教学效率。

（2）内部因素主要指：

①学习与教学活动的主体——学习者和教师，包括学习者的生理、心理、策略等个体因素和教师的基本素质；

②学习与教学活动的客体——所教的目的语，即作为第二语言的汉语；

③学习与教学活动本身——包括总体设计、教材编写、课堂教学和测试评估四大环节的理论与实践。