某玩具生产企业将一名下岗的幼教老师开发为玩具销售人员，这种开发行为的目标取向是（ ）

在人力资源开发课程设计的策略中，（ ）的优点是针对性强，有助于解决目前现实中的各种问题。

以社会或组织需要为中心的设计策略优点是针对性强，缺点是（ ）

对一个国内著名的音乐家进行英语水平培训，将其开发为国际型的音乐家，这种开发的目标取向是（ ）

（ ）是指各种开发行为方式、学习经验与课程内容要素间的关系具有相互渗透性、联结性与互补性，要让被开发者逐渐获得一种统一的观点、统一的知识与能力，最后达到开发目标规定的各种标准。

施瓦布认为，课程设计中要重点考虑的因素有（ ）

简述塔巴模式的步骤。

在以知识能力建设为中心的策略中，评估的步骤包括（ ）

泰勒的课程设计思想中，设计策略的中心是（ ）

无论是开发的课程内容设计，还是开发的行为方式与学习经验的组合，都应该遵循（ ）原则。

在课程设计的方法中，当课程是针对一个时期设计时，宏观设计还要说明各类课程的内容包括（ ）

课程设计一般按照（）层次顺序进行。

下列属于中国古代的“六艺”的是（ ）

个性发挥开发取向策略适用于（）的开发。

人力资源开发课程设计的策略有（ ）

在课程设计的方法中，设计的成果表现为课程设计的基本原则或计划方案。这属于哪一个层次的课程设计（ ）

在课程设计的方法中，宏观设计主要解决HRD课程的一些基本理念问题，包括（ ）

在课程设计的方法中，主要解决HRD课程的一些基本理念问题，这是（ ）层次的课程设计。

在以知识能力建设为中心的策略中，泰勒认为课程设计应致力于回答的问题有（ ）

个性发挥开发目标取向强调的是被开发者的（）