经过多年的实践和设计，财贸素养教育已形成一个完整的逻辑体系。其中，京商文化是财贸素养养成的（ ）

经过多年的实践和设计，财贸素养教育已形成一个完整的逻辑体系。其中，（ ）是财贸素养教育的核心。

（ ）是培养财贸高职人才职业素养的教育体系的总称。

经过多年的实践和设计，财贸素养教育已形成一个完整的逻辑体系。其中爱心、诚信和责任是财贸素养教育的（ ）

经过多年的实践和设计，财贸素养教育已形成一个完整的逻辑体系。其中，（ ）是财贸素养习得的一个依托。

（ ）是指在财贸素养教育过程中，将教育内容和实际行动有机结合，边学习边实践，边工作边学习，在行动中学习知识、掌握技能、提高素养。

财贸素养教育的主要特点是（ ）

简述财贸素养教育的特点。

财贸素养教育具有鲜明的（ ）

无论是技术员、医生，白领、管理者等，虽然职业不同，岗位不同，但从事任何一项工作，都需要爱心、诚信、责任、严谨、创新，这些素养是任何职业的基本要求，也是每个职业人的必备素养。这体现了财贸素养（ ）的特点。

（ ）是指个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。

（ ）是人的内在品质，是在遗传素质基础上，受后天环境、教育的影响，在一个长期的过程中形成的对人的态度、对人的行为等起稳定作用的素质。

职业素养量化而成（ ）

（ ）是职业人对社会职业了解和适应能力的一种综合体现。

（ ）是支撑职业人生的表象内容，通过学习、培训，在实践运用中日渐成熟。

职业素养包含的四个方面中，其中职业道德、职业思想（意识）、职业行为习惯是（ ）

财贸素养是满足商业服务业高职人才生涯需要的职业情感、品格、心理素质和基本财贸技能的（ ）特质。

财贸素养的核心可概括为（ ）

（ ）的养成即个体对外在的各种知识、技能进行主动加工后，再以比较固定化的行为方式表现出来的过程，是个体对知识和技能的内化和外化的过程。

（ ）是服务业岗位对人才素养特质的共同需要和要求，是满足商业服务业高职人才生涯需要的职业情感、品格、心理素质和基本财贸技能的职业素养特质。