我国传统教育的最高目标是（ ）
我国人口多，增长快，各地区将把握本地区人口增长预测，做好发展学前教育之准备。适应独生子女多的人口特点，促成优生一（ ）一优教的良性循环，减少遗传病、残疾儿和死亡率，学前教育应向下延伸，从胎儿保护、胎教以及从零岁开始教育。
我国学前教育在（ ）地区属于比较好的，20世纪末统计3~6岁幼儿入园率约为35%，加上入一年学前班的幼儿则入园率可达60%。
我国学前教育20世纪末3～6岁入园率约为（ ）
我们要充分利用我国社会制度所创造的优良条件，为发展我国学前教育事业做出贡献，其中不包括（ ）
政治对学前教育的影响。
我国学前教育发展的欣欣向荣正是（ ）制度优越性的体现。
据统计，20世纪末我国3～6岁幼儿入园率约为35％，加上入一年学前班的幼儿，入园率可达（ ）
在儿童不会说话之前，（ ）便是与人交往和表达要求的手段。
人的社会化过程是从人（ ）开始的。
出生到3岁儿童的社会化主要是在（ ）
出生到3岁儿童的社会化主要是在（ ）中进行的。
出生到3岁儿童的社会化主要是（ ）
文化传递在整个社会中无时无刻不在进行着，例如通过物质性的文化载体如工具、建筑，（ ）载体如语言、文字、声光、意识形态等，人的载体如个人拥有的知识、道德等。
文化在时间上的延续和在空间的流动是 （ ）
物质性的文化载体、精神载体和人的载体，这三种文化载体要不断转化才能完成文化传播，在传播过程中（ ）是推动力。
文化传递指文化在时间上的延续和在空间的流动，文化传递与传播过程补充、发展、丰富着文化，因为它注入了传播者的（ ）与整理创造。
文化在时间上的延续和在空间上的流动是（ ）
文化选择以（ ）为基点，文化选择又有较强的人的主体性特点。