“音近义通”说实际上是传统的理论基础，讨论形声字标音偏旁（声符）是否带义问题的和“右音说”，实际上是“音近义通”的发展。
训诂学就其时代特点及其既定任务来说，与汉语和又是不能等同的。
训诂中工作中很重要的一项就是，按照一定的目的将有关字、词、义的训诂材料加以类聚，这实际上就是早期的。
同文字学和音韵学是从传统“小学”中发展出来的三个分支。
训诂学是古代的一个分支，这是从先生确定后就不存在异议的。
文字，音韵，训诂这三个门类如何分工？
简述训诂学的学科地位。
从汉代就出现在注释书中的，是词源理论在中的应用。
训诂学的科学原理是前人训诂经验的结晶，是经受无数次的真理。
侧重于实际应用，主要是解读和注释古代文献的是（ ）
训诂学要想走向现代，就必须加强（ ）的建设。
（ ）在谈到“本义”时，内涵并不十分明确，有时指的是实义，有时又指的是造意。
是指字的造字意图，则是由造意中反映出的词义。
是传统训诂学中一种专门表述汉字本义的。
简述“应用训诂学”和“理论训诂学”的关系。
侧重于理论探讨，如词和义之间的关系等的是（ ）
从理论上阐明文意训释和的差别，对于正确运用是很有指导意义的。
《卖柑者言》里说“今夫佩虎符、坐皋比者，洸洸乎干城之具也，果能授孙、吴之略耶？”，皋比的意思是。
的理论基础，讨论形声字标音偏旁（声符）是否带义问题的