心理起源说的代表人物（ ）

大猫教小猫捉鼠，大鸭子教小鸭子游水，都是教育的形式。人类产生之后只是继承了动物的教育形式，因而人与动物的教育在本质上并无区别。持这种观点的是教育的（    ）

“劳动起源说的代表人物，其所主编的《教育学》一书曾对我国产生过很大影响。”说的是（ ）

美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观点被称为（ ）。

马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（　　）。

劳动起源说的代表人物（ ）

“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天生的、而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（ ）

在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（ ）。

最古老的，以及所有宗教所持的教育起源观点是（ ）

认为动物界也存在教育活动的学者是（ ）。

“活到老，学到老”体现了20世纪教育发展的（ ）

“教育没有阶级性，所有成员都平等地接受教育，教育的内容只因年龄、性别和劳动分工不同而有差别”是哪个社会教育阶段的特点？（ ）

古希腊斯巴达教育目的是培养（ ）

“教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，这些特征的出现标志学校教育制度进入（ ）。

教会学校的教育内容是“七艺”，下列不属于“七艺”范围的是（  ）

否定教育在培养目标，办学形式，管理模式，教学内容，评价标准等方面的单一性和统一性，体现了二战后教育改革和发展呈现出（ ）特点。

有相对稳定的教育者和受教育者，相对稳定的活动场所和设施，相对规范的教育内容，这个时期是属于（ ）

西周的官学已有较完备的制度，主要分两类两级：一类是国学，一类是（ ）。

我国有学校教育形态是在（ ）。

我国在封建社会时期主要的教育内容是（  ）