“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（ ）。

现代教育与古代教育相比较，其特征不包括（ 　）

孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子则至矣！焉用稼？”这段话表明孔子的施教内容（　）。

20世纪后期教育改革和发展的特点不包括（ ）

“教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，这些特征的出现标志学校教育制度进入（ ）。

奴隶社会教育的特点是具有（ ）。

学校教育与生产劳动相脱离始于（ ）。

对处于社会不利地位的学生予以特别照顾，对教育等级化、特权化和专制性进行否定。这体现了教育发展趋势中的（ ）。

下列关于我国古代封建社会的教育，表述不正确的是（ ）。

我国学校教育产生于（ ）。

制度化教育的核心标志是（）。

关于古代教育的说法错误的是（ ）。

以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征的是古代的（ ）。

“教育不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的。教育必须以这样的做法来适应个人和社会的连续要求。”这段话体现的教育思想是（ ）。

教育具有教育和生产劳动、社会生活具有融合性以及教育具有原始性和单一性的特点。它属于（ ）。

下列描述能够体现中国古代教育特点的是（ ）。

古代某国家的教育特征是“以僧为师”，“以吏为师”，该国家是古代的（ ）。

马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（ ）。

具有“社会教育的目的主要是传递生产经验，帮助年轻一代适应社会生活”的教育特点的教育属于（）。

下列不属于近代学校教育特点的是（ ）。