父母对孩子学业、运动能力和亲子关系的评价与孩子对自己的评价有紧密的正相关。在对学习障碍儿童学习动机与情绪的发展进行教育矫正时要从家庭入手，作为教师，需要与父母保持定期的联系，多与家长沟通，做好家长教育工作，不仅要让家长了解家庭对于改变学习障碍儿童的自我概念、社会技能和行为问题的重要性，更重要的是让家长了解怎样的家庭环境有利于儿童人格与情绪的健康发展，以及如何才能为儿童创造良好的家庭环境。