由于学前儿童身心发展的特殊性，学前教育除遵循一些一般原则外还需遵循一些特殊原则：
（1）保教合一的原则。
保教合一的原则是由幼儿身心发展的特点决定的。教师应从幼儿身心特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保护，确保幼儿能够真正健康、全面地发展。保育和教育是学前教育机构两大方面的工作，保育和教育工作互相联系、互相渗透。
（2）以游戏为基本活动的原则。
游戏是符合幼儿身心发展特点的活动，是幼儿愿意从事的活动。游戏活动能够满足幼儿的需要，具有其他教育活动不可替代的价值。游戏是内容和形式的结合。
（3）教育的活动性和直观性原则。
幼儿认知的行动性与形象性的特点，决定了他们必须通过活动去接触事物，在与人交往、实际操作物体的过程中逐步积累经验，获得真知。教育的活动性体现在教育以活动为中介，通过各种活动促进儿童的发展，且教育活动应有多样性。教育的直观性体现在教师要根据儿童不同年龄的身心发展水平运用各种形式的直观教学手段、形象生动的教学语言、具体可见或可操作的活动来进行教学。
（4）生活化和一日活动整体性原则。
由于幼儿的身心发展特点，对幼儿的教育要特别注重教育生活化、生活教育化、并注意发挥一日活动的整体功能。