教学的“大纲”应当符合儿童的“大纲”。近十年来风靡世界的意大利瑞吉欧—爱米利亚学区的“方案教学”在体现这一观念方面是一个光辉的范例。“方案教学”主张，教师应当尊重儿童的兴趣与好奇心，应当尊重儿童自发的探索活动；教育的内容不再由教师一方单独抉择，而是教师根据儿童的兴趣与儿童一起编制儿童的活动“方案”。这是一种偏重于自发型一侧的自发——反应型的教学，真正地保障了教育内容的大纲与儿童发展的大纲的一致性。