课程论从内容上可以分为两个层面或两个部分：
第一个层面，是关于课程基本理念方面的探讨，是人们对于课程的最根本的认识，通常由一些思辨性较强的题目，以及相应比较概括化和抽象化的理论性观点及其说明论证构成。例如，课程的终极目标是什么，课程的基本价值是什么，课程的实质是什么，课程的结构应当是什么样的，课程的内容应当包括什么，等等。  

第二个层面，是关于课程设计或编制方面的探讨，这通常是由一些操作性很强的要求、步骤、原则、方法等的说明和规定构成。例如，课程的具体目标怎样建立，课程的结构如何确定，课程的内容怎样规划，课程的实施如何展开，课程的结果如何评价，等等。

故本题选A。