幼儿一般都过高地评价自己。幼儿自我评价与他的认知水平和情绪、情感的发展水平密切相关，因此，幼儿自我评价的发展趋势是：
①从依赖成人的评价到自己独立的评价。幼儿前期的幼儿多数不能对自己做出独立的评价，幼初期对自己的评价往往只是简单重复成人的评价。幼儿晚期，开始出现独立的评价。幼儿对成人的评价逐渐持批判的态度。如果成人对他的评价不符合他自己的评价，儿童会提出疑问或申辩，甚至表示反感。
②从对外部行为的评价到对内心品质的评价。根据调查材料，幼儿的自我评价基本上表现为对自己外部行为的评价，还不能深入到对内心品质进行评价。只有大班极少数孩子在自我评价中，涉及内心品质，但仍属于过渡的中间状态，还不是真正地对自己内心品质进行自我评价。
③从带有主观情绪性的自我评价到比较客观的自我评价。幼儿在评价别人时常常带有主观情绪性，而在自我评价中主观情绪性更大。他们往往不是从具体事物出发进行评价，而是以情感体验作为评价的依据。
④从笼统不分化的评价到比较具体细致的评价。有些幼儿的自我评价是比较简单、笼统和不分化的，较少幼儿具有分化的评价能力。有的幼儿还分不清一般行为规则和评价某项活动的具体标准的区别。