萌萌是大班的孩子，平时表现不太好，但上课总爱举手回答问题。有时候李老师的问题还没有说完，他便把手高高举了起来，但让他起来回答问题的时候，他又回答不出来。李老师找到萌萌问他是什么原因。萌萌说：“别的小朋友都说我学习不好，说我蠢，我想回答问题，他们就不会总是说我了。”李老师了解原因之后并没有批评萌萌，而是和他定下君子协议：“以后老师提问的时候，如果不会就举右手，就是你拿笔写字的那只小手；如果会，你就举左手，就是不拿笔写字的另一只手。”在以后的课上，李老师抓住萌萌举左手的机会让他回答问题，并经常表扬他，从那以后萌萌在学习上很有起色，其他幼儿都很喜欢他。
问题：请从教师观的角度，评析李老师的行为。