学前儿童数学教育应具有启蒙性，也就是指幼儿应对有关数学教育内容有所感知、有所体验，对这些教育内容获得较丰富的感性经验，而不是让幼儿在此阶段对数学的某一内容形成科学的概念。对学前儿童进行数学教育，其目的是很清楚的，主要是帮助幼儿掌握一个了解和认识世界的工具，并让幼儿通过数学学习得到更好的发展，学习数学的有关知识，不是这一年龄阶段的主要目的。因此在选择学前儿童数学教育内容时，必须注意内容的启蒙性。