涵义：学前教育机构的心理环境是指影响生活于其中的个体的一切人际关系和情感氛围。 

要求：1.从宏观上看，教师与幼儿、园长与教师、教师与家长之间的关系首先是平等的社会成员关系。
2.从中观上看，幼儿有受教师、家长教育和保护的权利，教师与家长、园长与教师之间是平等的教育合作者关系。
3.从微观上看，教师与幼儿之间是动态的、多样化的关系，其角色随活动的变化而变化；教师与家长、园长与教师之间是互相合作的关系。

4.从本质上说，幼儿园的心理环境应该是自由的。