幼儿园教育评价的类型根据评价的功能分类：
1、诊断性评价：在教育活动之前进行预测性评价或事实评价，目的在于了解对象的基础情况，并有效发现问题，为制订教学计划或解决某些实际问题做准备。
2、形成性评价：在教育过程中持续的进行，目的在于及时了解教育动态过程的成效，以便及时的做出反馈性调节，获取改进工作的依据，提高教育过程的质量。
3、终结性评价：在完成某个阶段教育活动后进行，目的在于全面了解该教育活动的效果，对达成目标的程度做出总结性评价。终结性评价注重教育活动的结果，主要想给类决策者提供信息。