（1）学前教育目的：唤起和发展埋藏在人体内部的“上帝的本源”（或者说把人身上潜在的上帝精神表现出来）。
（2）学前教育原则： 发展的原则；教育适应自然的原则。
（3）学前教育的地位和作用：应把学肪教育作为人的教育过程中的一个极其重要的阶段；应建立专门的学前教育机构； 应培养训练有素的幼儿教师，并推广幼儿教育经验。
（4）学前教育的内容和方法：通过游戏及“恩物”，发展儿童的认识能力，创造能力和体力，并培养良好的道德品质。通过各种作业，将恩物的知识运用于实践。
（5）福禄倍尔学前教育思想的历史地位：福禄倍尔创立了幼儿园教育体系，使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门，标志看学前教育机构的作用开始由“看管”转向“教育”。这套理论对许多资本主义国家学前教育的发展都有很大的影响。但他的理论带有坤秘主义和形式主义的倾向。