判断改错题：
判断本题划线处的正误，正确的回答“正确”，错误的回答“错误”，并改正错误。
4~6岁儿童在集体奏乐活动中，产生了努力使自己与同伴或集体保持一致的意识。
3~4岁儿童打击乐演奏能力的发展特征可分为四个方面，其中不包括（ ）
在乐器操作上，儿童能够逐步掌握一些简单打击乐器的演奏方法的年龄段是（ ）
“选择用铃鼓来表现下雨的情境，用铃鼓的强奏表示下大雨，用铃鼓的弱奏表现下小雨”这属于哪个年龄段儿童的创造性表现？（ ）
下列属于3—4岁儿童乐器操作能力发展特征的是（ ）
下列属于3—4岁儿童随乐演奏能力发展特征的是（ ）
判断改错题： 判断本题划线处的正误，正确的回答“正确”，错误的回答“错误”，并改正错误。
5岁儿童集体演唱时，不善于和别人保持一致，往往各唱各调，速度差得也很多。
下列属于4—6岁儿童乐器操作能力发展特征的是（ ）
下列属于4—6岁儿童合作协调能力发展特征的是（ ）
下列属于4—6岁儿童随乐演奏能力发展特征的是（ ）
4~6岁儿童歌唱能力发展特征的内容不包括（ ）
在歌唱情感方面，儿童能够较好地运用呼吸、发声、力度和速度，并在演唱时表现得与众不同的年龄段是（ ）
试述4一6岁儿童歌唱能力发展特征。
下列对4—6岁儿童集体演唱的说法中，表述正确的是（ ）
下列对4—6岁儿童独立演唱的说法中，表述正确的是（ ）
下列对4—6岁儿童声音特点的说法中，正确的是（ ）
儿童对嗓音的控制能力增强，声音变得结实有力的年龄段是（ ）
”4~6岁儿童会根据自己熟悉的曲调唱出自己所见和所想的事物，会有兴致自发地哼唱一些自编的小歌，以此为乐”这体现了儿童的（ ）
4~6岁儿童能够适量控制气息，会根据乐句或歌词大意选择合适的气口进行换气。