为了得到父母的奖励、老师的表扬而努力学习的动机属于（ ）
由学习的愿望、好奇心和求知欲等转化而来的学习动机属于（ ）
在学习活动中，学生为了取得父母的奖励而积极学习，说明其学习动机是由（ ）
在教学中培养学习动机的措施有（ ）
江南(化名)是一个有点腼腆的女孩，她在今年的高考中取得了非常优异的成绩：作为女生，她的数学、物理成绩远远超过了很多学习优秀的男生；作为理科生，她的高考作文成绩比同年级所有文科生的作文得分都高。平时，她也是校园科技活动的积极参与者，同时又是一个博览群书的人。在回顾自己的成长经历时，江南特别感恩的是母亲对她点点滴滴的教育。她这样写道： 我上小学一年级时，在上完第一节拼音课放学回家后，妈妈要我把当天学的拼音读给她听。我自信地向妈妈“表演”我的“拿手好戏”，没想到却卡在一个拼音上，怎么都拼不对。这时我感到紧张又羞愧，但妈妈并没有责怪我，而是平和地要我以后更认真一些。这件事给我留下很深的印象，让我认识到，自以为学会了的知识也许还存在各种漏洞，让我学会了自我检查，学会了认真。 妈妈很注意对我的青春期教育。在我上小学高年级的时候，她曾对我说，很多女孩长大后就开始讲究穿着打扮，上课不听讲，成天拿个小镜子照来照去，越来越不爱学习。妈妈对那种肤浅女孩子的批评让我决心要做一个有知识有文化的人，而不做肤浅的人。 上初中后，有一次妈妈给我讲一道平面几何的应用题：小河的对岸有一棵树，要求在小河的这边，利用量角器和皮尺，测量出小树的高度。这个问题非常有实用性，但是用我已有的知识又无法解决。于是妈妈用“直角三角形中30°锐角所对的直角边是斜边的一半”、“三角形一角的补角等于另外两个内角之和”、“等腰三角形两个底角相等”这样三个定理轻松地解决了在我看来很困难的问题，其逻辑环环相扣，就好像看一个破案高手一步步揭开案情一样，这深深地吸引了我，让我体会到了平面几何的美妙和实用性，从此对平面几何学习产生了浓厚的兴趣。 妈妈也很重视拓宽我的知识面，给我订了不少报刊杂志，还给我办了图书馆的阅览证。我看过的人物传记、科幻小说、文学作品以及杂文时论对我的世界观人生观产生了很大的影响。我很感谢妈妈给我创造了很好的成长环境。
教师在教学中，可以采取哪些措施对学生的学习动机进行培养?
由对学习活动的间接结果的追求所引起的学习动机属于（ ）
以下关于学习动机发展变化的描述中，不正确的是（ ）
马斯洛将人类的基本需要由低到高依次排列成五个层次，其中生理需要是（ ）
在马斯洛的需要层次中，属于成长需要的是（ ）
马斯洛将人类的基本需要由低到高依次排列成五个层次，其中自我实现的需要是（ ）
在童年早期，成就动机中的主要成分是（ ）
根据奥苏伯尔的成就动机理论，青年期起决定作用的成就动机成分是（ ）
马斯洛将人类的基本需要由低到高依次排列成五个层次，其中安全需要处于（ ）
马斯洛将人类的基本需要由低到高依次排列成五个层次，其中第二层是（ ）
马斯洛将人类的基本需要分成五个层次，其中不包括（ ）
在下列各项中，属于或可引起远景性内在学习动机的是（ ）
马斯洛将人类的基本需要由低到高依次排列成五个层次，其中相爱与归属的需要处于（ ）