发展与教育心理学研究的问题来源于教育实践，研究成果也将服务于教育实践。这是发展与教育心理学基本研究原则中的

发展与教育心理学研究的问题来源于教育实践，研究成果也将服务于教育实践，体现了该领域研究的原则。

在研究发展与教育心理学问题时，必须坚持伦理性原则，以下不正确的表现有（ ）

下列不属于发展与教育心理学研究的基本原则的是（ ）

发展与教育心理学的基本研究原则有（ ）

下列不属于发展与教育心理学的基本研究原则的是（ ）

在研究发展与教育心理学问题时，坚持伦理性原则主要表现在（ ）

第一位根据自己的研究成果写成发展心理学著作的中国心理学家是（ ）

目前，关于教育心理学的诞生时间存在着两种观点，其中一种观点以（ ）年美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》为标志。

目前，关于教育心理学的诞生时间存在着两种观点，其中一种观点以1877年（ ）教育学家和心理学家卡列杰夫出版《教育心理学》为标志。

中国古代著名的思想家、教育家孔子在心理发展的先天与后天关系问题上有一个著名的观点，即（ ） 

在教育心理学发展的成熟时期，提出课程改革运动，使美国心理学更加重视探讨教育过程和学生心理的心理学家是（ ） 

目前，关于教育心理学的诞生时间存在着两种观点，其中一种观点以（ ）年俄罗斯教育学家和心理学家卡列杰夫出版《教育心理学》为标志。

目前，关于教育心理学的诞生时间存在着两种观点，其中一种观点以1877年俄罗斯教育学家和心理学家（ ）出版的《教育心理学》为标志。

下列哪位心理学家认为人的心理发展是一个毕生的过程？（ ）

1924年出版的我国第一本《教育心理学》的作者是（ ）

目前，关于教育心理学的诞生时间存在着两种观点，其中一种观点以1903年（ ）心理学家桑代克出版《教育心理学》为标志。

发展与教育心理学研究需遵循客观性原则、发展性原则、教育性原则、和伦理性原则。

发展与教育心理学研究应遵守客观性原则、发展性原则、教育性原则、原则和伦理性原则。

发展与教育心理学研究的基本原则包括客观性原则、原则、原则、理论联系实际原则和伦理性原则。