多动症儿童的活动过度主要有三个特点，不包括下列哪个选项？（ ）
下列有关多动症儿童的描述，不正确的是（ ）
下列对多动症儿童临床特征的描述，不正确的是（ ）
一般是指多动症儿童在情况不明朗、信息不完整的情况下引发的快速、随便、非合理的行为反应。
下列对多动症儿童的学业成绩的描述，不正确的是（ ）
注意是指个体心理活动对一定对象的指向与集中。观察材料表明：一般情况下2-3岁儿童能聚精会神地注意某一事物的平均时间为分钟。
在多动症儿童的早期评估过程当中，要注意以下事项： （1）明确各阶段评估任务；（2）步骤清楚，收集详实信息；（3）注意细节，把握“障碍”原则。
在多动症儿童的早期评估过程当中，要注意的事项不包括（ ）
巴克雷研究报道，多动症儿童几乎%学习成绩差。
多动症儿童在期，主要表现为不安宁、过分活跃、安抚困难、容易激怒、过分哭闹、肢体动作过多、睡眠无规律或喂食困难。
多动症儿童在期，主要表现为多动行为影响课堂纪律，经常引发老师和家长的关注。
训练法最初是由美国心理学家美陈巴友姆和高德曼提出的，主要用于提高儿童的学习技能以及改善儿童社会技能的自我意识训练和愤怒情绪处理训练法。
最初由美国心理学家美陈巴友姆和高德曼提出的针对多动症儿童干预的训练方法是（ ）
国际上较为公认的儿童多动症的流行率为（ ）
国内外的儿童多动症的流行病学调查及临床报告均发现男孩流行率于女孩。
陈尚徽（2006）对铜陵市儿童的调查发现：男女儿童患病率分别为%和1.21%，性别差异极其显著。
国际上较为公认的儿童多动症的流行率为%一9%。
一般是指多动症儿童在情况不明朗、信息不完整的情况下引发的快速、随便、非合理的行为反应。