根据教育发展过程中因素间的数量关系，来预测教育发展的数量规律的教育预测属于（ ）

通过对大量数据进行统计分析，寻找出变量之间的某种统计规律性，并用方程加以描述，在教育领域应用日益增多且结论相对比较精确的是（ ）

通过研究动态系统的状态和状态变化的过程来推测随机事件变化的一种数字预测方法称（ ）

通过对大量数据进行统计分析，寻找出变量之间的某种统计规律性，并用回归方程加以描述的预测方法是（ ）

将若干名教育专家集中在一起，共同探讨未来教育发展的趋势，预测教育前景的方法是（ ） 

通过研究动态系统的状态变化过程来推测随机事件变化的数字预测方法是（ ）

德尔菲预测法的设计者是（ ）

具有便于实施，节省人力、物力、财力和时间，但要求预测者必须对预测对象有深入和全面了解，并占有丰富的相关资料的教育预测方法是（ ）

推测随机事件变化的数字预测方法是（ ）

根据教育专家个人的知识、经验和推理判断能力，对教育发展状况做出直观预测的方法是（ ） 

采用同时向多位专家发函征询预测意见，并经过多轮反馈而使意见趋于一致的预测方法是（ ）

将教育规划分为幼儿教育发展规划、初等教育规划、中等教育发展规划和高等教育发展规划的依据是（ ）

教育预测的程序不包括（ ）

一般来说，投入的人力、物力、财力和时间较少，则其预测结论也就不够精确，这种特点表现于（ ）

根据已知的教育发展规律，运用逻辑推理方法，对教育发展趋势做出判断和推测，这是（ ）

对教育制度、教育结构、教育功能、教育形式、教育发展的速度和规模等内容进行的预测从类型上属于（ ）

教育预测成败的关键环节是（ ）

进行教育预测的第一个步骤是（ ）

通常认为，决定教育预测成败的关键环节是（ ）

搜集预测所需的数据和资料是教育预测的一项基础性工作，此环节质量的高低直接影响到教育预测的（ ）