4~5岁的儿童以以下哪一想象为主（ ）
简述4~5岁儿童想象发展的特点。
促进学前儿童想象发展的策略不包括（ ）
学前儿童的想象在一定程度上依赖于（ ）的引导。
想象需要以头脑中已有的（ ）为加工材料。
儿童的想象表现在各种活动中，同时，也能够在各种活动中得到发展。其中比较常用的是绘画活动和（ ）
简述促进学前儿童想象发展的策略。
试述促进学前儿童想象发展的策略，并举例说明。
幼儿把珠子放在玩具小狗的嘴里，说“小狗吃药”。这种心理现象主要是（ ）
儿童想象的萌芽阶段是（ ）
学前儿童想象的萌芽一般开始于（ ）
儿童画出一个图形，别人问他这是什么，他可能想很长时间都想不出来，这是因为（ ）
如果儿童在纸上画圆圈，问儿童是什么，他可能会回答是苹果，再画个半圆，还说是苹果。这体现儿童想象的（ ）
一个两岁半的儿童在纸上画圆圈，问他是什么，他可能会回答是苹果，再画个半圆，还说是苹果。儿童的这种认知表现表明其想象活动（ ）
简述2~3岁儿童想象发展的特点。
想象的最初阶段是（ ）
简述在儿童想象发展过程中成人语言的引导作用。
想象与记忆无明显界限属于哪一阶段的儿童想象发展的特点（ ）