教师职业道德教育通过一次性劳动可以完成。
教育行为主要发生在思想层次上，只能通过教授教导的方式来实现。
在师德教育与培养中，必须注意教师职业道德与个体一般道德发展密不可分。
教师的主体性发展能唤起教师对自我发展的愿望和追求。
关于教师职业道徳教育，下列说法不正确的是（ ）
我国目前的在职教师职业道德教育与培训中更多的是用灌输的教学方式。
中央教科所在“全国校长发展学校”的培训活动中，将原来的“授受——知识型”培训改变为（ ）培训。
校本培训是以在校内进行为主，偶尔也可以运用校外的“基地”。
职后教师职业道德教育的方法主要是校本培训模式。
教师的主体性发展不仅是促进学生主体性发展的关键，也是教师自我发展的关键。
简述开展职后老师职业道德教育需注意的问题。
试述开展职后教师职业道德教育需要注意的问题。
在师德培养过程中，教育者既要重视对教师进行系统的理论教育，又要引导教师运用理论知识去观察、分析问题，指导自己的行为，以便把理论和实践、认知和行动统一起来。这指的是教师职业道德教育的（ ）
教师职业感情和职业行为的基础是（ ）
（ ）的主要目标之一，是使准教师接受现行的师德规范，并切实指导自己的行为。
准教师应对师德的原则、规范有较高的认同，其具体表现不包括（ ）
师德意识是教师职业道德中对思想意识方面的要求，指对教师职业的观念、想法及态度，包括教师的职业认识、职业理想、职业信念和职业意志等内容，它是教师职业感情和职业行为的基础。
准教师应该从思想和行动上重视培养教师职业道德意识，不断提升师德水准，为将来正式成为人民教师打下坚实的思想基础。