“对小学生活有好奇和向往。”这是《3~6岁儿童学习与发展指南》对（ ）阶段幼儿喜欢并适应群体生活所提出的教育目标。
“愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。”这是（ ）阶段幼儿喜欢并适应群体生活的教育目标。
“愿意并主动参加群体活动。”这是（ ）阶段幼儿喜欢并适应群体生活的教育目标。
“群体活动中积极、快乐。”这是（ ）阶段幼儿喜欢并适应群体生活的教育目标。
“在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。”这是《3~6岁儿童学习与发展指南》对（ ）幼儿遵守基本的行为规范所提出的具体规定。
《3~6岁儿童学习与发展指南》对学前儿童大、中、小班的社会适应教育活动的目标做了具体规定，不包括的方面是（ ）
“对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。”这是（ ）阶段幼儿喜欢并适应群体生活的教育目标。
“知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。”这是《3~6岁儿童学习与发展指南》对（ ）幼儿遵守基本的行为规范所提出的具体规定。
“对群体活动有兴趣”是（ ）阶段幼儿喜欢并适应群体生活的教育目标。
“在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。”这是《3~6岁儿童学习与发展指南》对（ ）幼儿遵守基本的行为规范所提出的具体规定。
“知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。”这是《3~6岁儿童学习与发展指南》对（ ）幼儿具有初步的归属感方面提出的具体规定。
“感受规则的意义，并能基本遵守规则。”这是《3~6岁儿童学习与发展指南》对（ ）幼儿遵守基本的行为规范所提出的具体规定。
“能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。”这是《3~6岁儿童学习与发展指南》对（ ）幼儿具有初步的归属感方面提出的具体规定。
“不私自拿不属于自己的东西。”这是《3~6岁儿童学习与发展指南》对（ ）幼儿遵守基本的行为规范所提出的具体规定。
“能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。”这是《3~6岁儿童学习与发展指南》对（ ）幼儿具有初步的归属感方面提出的具体规定。
“知道自己是中国人。”这是《3~6岁儿童学习与发展指南》对（ ）幼儿具有初步的归属感方面提出的具体规定。
“知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。”这是《3~6岁儿童学习与发展指南》对（ ）幼儿具有初步的归属感方面提出的具体规定。
“愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。”这是《3~6岁儿童学习与发展指南》对（ ）幼儿具有初步的归属感方面提出的具体规定。
“奏国歌、升国旗时能自动站好。”这是《3~6岁儿童学习与发展指南》对（ ）幼儿具有初步的归属感方面提出的具体规定。