《幼儿园教育指导纲要（试行）》是对《幼儿园工作规程》第四章“幼儿园的教育”的内容展开并具体化，以在《幼儿园工作规程》与（ ）层面之间搭起过渡的桥梁。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（ ）的下位文件。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》制定的直接依据有（ ）
《幼儿园教育指导纲要（试行）》的总则共有5条，说明了制定《纲要》的（ ）
我国幼儿园教育的根本任务是（ ）
幼儿园教育“”现象严重，重知识灌输、技能训练，轻主体意识、学习兴趣，忽视自我学习能力及积极的情感体验等。
《幼儿教育指导纲要（试行）》是在我国几十年学前教育改革探索的基础上总结的理论和经验，是指导广大幼儿教师将（ ）的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》反复指出（ ）是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，要使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。
促进幼儿身心健康发展既是幼儿教育的根本目的也是幼儿（ ）的终极目标。
幼儿健康教育的核心目标是（ ）
语言在人类进化和个体发展里程中具有极其重要的功能，儿童获得语言便开始掌握社会交往和（ ）的工具。
幼儿艺术活动应以幼儿为本，强调（ ），改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术领域的内容与要求中，强调了（ ）是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。
幼儿教育的根本目的是（ ）
幼儿艺术活动应以（ ）为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位。
”现象严重，重知识灌输、技能训练，轻主体意识、学习兴趣，忽视自我学习能力及积极的情感体验等。